---

Praca zbiorowa   Samorządowa Szkoła Podstawowa nr 45 w Gdyni

 

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 45 W GDYNI

 

MOTTO:	"Być człowiekiem, to znaczy widzieć i podziwiać piękno, kochać przyrodę i świat, cenić i szanować ludzi oraz siebie"
Opracował Zespół ds. Szkolnego Programu Wychowawczego w następującym składzie	Przewodnicząca: mgr E. Piewcewicz                          mgr E. Czudowska                          mgr R. Pawlak                          mgr A. Winiarczyk                          mgr D. Wróbel
Program wychowawczy szkoły został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną w dniu .......................... po uprzednim pozytywnym zaopiniowaniu przez Radę Rodziców.

SPIS TREŚCI

1. Wstęp 2. Podstawa prawna Programu Wychowawczego Szkoły 3. Misja szkoły 4. Jaki powinien być absolwent naszej szkoły 5. Główne założenia Planu Wychowawczego 6. Naczelny cel wychowawczy szkoły 7. Zadania wychowawcze szkoły 8. Cele szczegółowe 9. Formy realizacji celów wychowawczych 10. Zwyczaje i obyczaje szkolne 11. Współpraca wychowawcza szkoły z rodzicami 12. Powinności nauczycieli i uczniów 13. Załączniki przykładowe formularze

str 4 str 5 str 7 str 8 str 10 str 11 str 12 str 13 str 15 str 20 str 21 str 22 str 24

WSTĘP

Wychowanie jest jednym z głównych obszarów pracy każdej szkoły. Program Wychowawczy Szkoły nr 45 w Gdyni przeznaczony jest dla dzieci w młodszym wieku szkolnym ( klasy od 0 do III szkoły podstawowej ). Oparty jest na koncepcji wspierania pełnego rozwoju osobowości dziecka we wszystkich jego sferach. Program ten został opracowany w oparciu o postulaty wysuwane przez rodziców dzieci w czasie spotkań i przeprowadzonych ankiet. Wykorzystuje on wartości uznawane przez rodziców i całą społeczność szkolną. Podstawą programu są uniwersalne zasady etyki respektujące chrześcijański system wartości. Młodszy wiek szkolny ( klasy 0 - III ) jest okresem rozwojowym, w którym dzieci zdobywają podstawy wiedzy mające istotne znaczenie dla ich dalszego funkcjonowania w roli ucznia i osoby dorosłej. W tym okresie życia dzieci rozwijają umiejętności współdziałania w grupie ( np. we wspólnej zabawie ), zaspokajania własnych potrzeb, pełnienia różnych ról społecznych. Młody człowiek poddawany jest intensywnemu oddziaływaniu ze strony otaczającego środowiska i zmuszany do własnej aktywności w pokonywaniu różnorodnych trudności. Szkolny program wychowawczy opisuje wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym, jest spójny ze Szkolnym Programem Nauczania, Szkolnym Programem Profilaktycznym oraz Programem Rozwoju Placówki.

PODSTAWA PRAWNA PRACY WYCHOWAWCZEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 45 W GDYNI

Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej 1997 Art.48, ust.1. "Rodzice mają prawo do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami. Wychowanie to powinno uwzględniać stopień dojrzałości dziecka, a także wolność jego sumienia i wyznania oraz jego przekonania." Art.53, ust.3. "Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania i nauczania moralnego i religijnego zgodnie ze swoimi przekonaniami". Konkordat Art.12 "Uznając prawo rodziców do religijnego wychowania dzieci oraz zasadę tolerancji, państwo gwarantuje, że szkoły publiczne i ponadpodstawowe oraz przedszkola prowadzone przez organy administracji państwowej i samorządowej, organizują zgodnie z wolą zainteresowanych, naukę religii w ramach planu zajęć szkolnych i przedszkolnych". Preambuła Ustawy o systemie oświaty 7.09.1991 r. Oświata w Rzeczypospolitej Polskiej stanowi wspólne dobro całego społeczeństwa, kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka. Nauczanie i wychowanie - respektując chrześcijański system wartości - za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji tolerancji, sprawiedliwości i wolności. "Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia". Ustawa o systemie oświaty Art.12 "Publiczne przedszkola, szkoły podstawowe i gimnazja organizują naukę religii na życzenie rodziców, publiczne szkoły ponadgimnazjalne na życzenie bądź rodziców, bądź samych uczniów; po zasięgnięciu pełnoletności o pobieraniu nauki religii decydują uczniowie". Art.72, ust.1. "Rzeczpospolita zapewnia ochronę praw dziecka przed przemocą, okrucieństwem, wyzyskiem i demoralizacją". Jan Paweł II homilia do młodzieży Poznań 3 czerwca 1997 r. W wychowaniu chodzi głównie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem - o to, ażeby bardziej "był", a nie tylko więcej "miał" - ażeby poprzez wszystko, co "ma", co "posiada", umiał bardziej i pełniej być człowiekiem - to znaczy, ażeby również umiał bardziej "być" nie tylko "z drugim", ale także i "dla drugich".

MISJA SZKOŁY

Chcemy być szkołą bezpieczną, przyjazną dla uczniów, rodziców i nauczycieli. 1. Chcemy pomagać wszystkim naszym uczniom, rozwinąć swoje umiejętności, zdolności, talenty i postawy. 2. Chcemy wychować dzieci na dobrych i wartościowych ludzi, pomagamy uczniom rozumieć siebie, ludzi i świat. 3. Chcemy zaspokajać różnorodne potrzeby uczniów: poznania, bezpieczeństwa, przyjaźni, uznania i samorealizacji. 4. Chcemy wspólnie z rodzicami przygotować uczniów do życia w Zjednoczonej Europie XXI wieku przez: - naukę tolerancji - kształtowanie postaw dialogu - rozwijanie wrażliwości i odpowiedzialności - pielęgnowanie i kultywowanie tradycji

JAKI POWINIEN BYĆ ABSOLWENT NASZEJ SZKOŁY

Absolwent trzeciej klasy szkoły podstawowej prawidłowo funkcjonuje w swoim najbliższym otoczeniu - w domu i w szkole. Pozytywnie patrzy na otaczający go świat, siebie i innych ludzi. W swoim postępowaniu prezentuje pogodę ducha. Lubi szkołę i lubi się uczyć. Sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą w życiu codziennym. Ma określony, dość szeroki krąg zainteresowań. Jest przygotowany do kontynuacji dalszej nauki. Absolwent jest: Otwarty - korzysta z możliwości jakie stwarza mu dom i szkoła, rozumie ograniczenia wynikające z jego wieku, wie, że istnieją różne sposoby komunikowania. Odpowiedzialny - stara się przewidzieć skutki swoich działań, cieszy się z sukcesów, akceptuje porażki - ale jeśli jest w stanie szuka rozwiązań alternatywnych. Ciekawy świata - chętnie gromadzi wiadomości korzystając z różnych źródeł. Rozważny - potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym, postępuje zgodnie z zasadami higieny, wykazuje stosowną aktywność fizyczną. Prawy - rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości obowiązujących w jego otoczeniu, w swoim postępowaniu wykazuje dobre intencje. Tolerancyjny - rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym, w każdym stara się dostrzec coś dobrego i zrozumieć go. Punktualny - dotrzymuje terminów, sprawnie posługuje się czasem planując swoje zajęcia, szanuje czas swój i innych ludzi. Wrażliwy - wyraża refleksję nad sobą, światem i sztuką, pod wpływem obserwacji życiowych dostrzega potrzeby własne i innych ludzi, wyraża uczucia i jest asertywny. Posiada świadomość ekologiczną - dostrzega wpływ działalności człowieka na środowisko przyrodnicze.

GŁÓWNE ZAŁOŻENIA PLANU WYCHOWAWCZEGO

1. Przygotowanie dzieci pod względem emocjonalnym do dalszej nauki w klasach starszych. 2. Respektowanie prawa dzieci do szczęśliwego dzieciństwa i harmonijnego rozwoju całej osobowości. 3. Zacieśnianie więzi rodzinnych. 4. Kształtowanie umiejętności pracy zespołowej. 5. Rozwijanie u dzieci poczucia odpowiedzialności. 6. Kształtowanie u dzieci uczucia miłości do ojczyzny, poszanowania polskiego dziedzictwa kulturowego oraz kultur Europy i świata. 7. Zwracanie uwagi na problemy cywilizacyjne i wrażliwość społeczną. 8. Rozwijanie świadomości ekologicznej. 9. Wychowanie w duchu tolerancji. 10. Wpojenie zasad etyki respektujących chrześcijański system wartości. 11. Stwarzanie przez szkołę sytuacji służących rozwijaniu samorządności uczniowskiej. 12. Wspomaganie ucznia w rozpoznawaniu własnych praw i obowiązków.

NACZELNY CEL WYCHOWAWCZY SZKOŁY Wychowanie dziecka kompetentnego intelektualnie, świadomego swojej przynależności narodowej, dążącego do samorozwoju, wrażliwego na ludzką krzywdę, szanującego najbliższych i otaczający go świat, dostrzegającego walory różnych dziedzin sztuki, dbającego o zdrowie własne i innych.

ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY

1. Mój dom, moja rodzina 2. Jestem obywatelem Polski, Europy, Świata 3. Żyję zdrowo i bezpiecznie 4. Umiem żyć z innymi i dla innych 5. Aktywnie uczestniczę w życiu kulturalnym 6. Dostrzegam piękno otaczającego mnie świata

CELE SZCZEGÓŁOWE

1. Mój dom, moja rodzina Uczeń: rozumie znaczenie rodziny w życiu każdego człowieka umie nazwać poszczególnych członków rodziny wie, jak okazywać szacunek członkom rodziny zna sposoby prawidłowego komunikowania się w rodzinie umie podjąć określone funkcje w rodzinie rozumie konieczność pielęgnowania tradycji rodzinnych odpowiedzialnie wywiązuje się z powierzonych obowiązków rozumie i uwzględnia potrzeby członków rodziny, akceptuje je i udziela pomocy umie rozwiązywać konflikty w rodzinie 2. Jestem obywatelem Polski, Europy, Świata Uczeń: zna położenie geograficzne swojej miejscowości i regionu zna przeszłość historyczną miejscowości, regionu i ojczyzny dostrzega atrakcyjność własnej miejscowości i jej okolic pod względem turystycznym zna walory krajobrazowo - przyrodnicze miejscowości i regionu zna obrzędy, tradycje i zwyczaje regionalne potrafi określić cechy folkloru - strój, wzornictwo, gwarę wie, gdzie się znajdują obiekty zabytkowe oraz miejsca pamięci narodowej w najbliższej okolicy zna symbole lokalne, narodowe oraz państw Unii Europejskiej rozumie konieczność okazywania szacunku swojej ojczyźnie zna podstawowe prawa dziecka i człowieka oraz nazwy instytucji powołanych do ich ochrony zna strukturę państwa demokratycznego 3. Żyję zdrowo i bezpiecznie Uczeń: wie, co to znaczy zdrowy styl życia i stosuje się do niego potrafi doskonalić własną sprawność fizyczną rozumie konieczność dbania o higienę osobistą i jamy ustnej zna i stosuje zasady zdrowego odżywiania umie stworzyć sobie właściwe warunki do pracy (odpowiedni sprzęt, oświetlenie, ład i porządek) potrafi ubrać się stosownie do pogody rozumie konieczność zmiany stroju na zajęcia wychowania fizycznego zna środki uzależniające i ich negatywny wpływ na zdrowie i życie człowieka zna i stosuje zasady bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą zna przeznaczenie poszczególnych pomieszczeń w szkole oraz sposoby korzystania z nich umie bezpiecznie poruszać się po drogach potrafi bezpiecznie i aktywnie spędzać wolny czas wie, jak zachować się podczas spotkania z obcym psem wie, co zrobić, gdy się zgubi wie, jak zachować się, gdy zostaje sam w domu wie, jak zachować się w kontaktach z obcymi wie, do kogo się zgłosić w sytuacji złego samopoczucia zna numery alarmowe zna drogę ewakuacyjną w szkole i jej oznaczenie 4. Umiem żyć z innymi i dla innych Uczeń: dostrzega własną indywidualność i niepowtarzalność ma poczucie własnej wartości ma świadomość przynależności do różnych grup społecznych potrafi komunikować się z rówieśnikami aktywnie uczestniczy w życiu klasy i szkoły potrafi współdziałać w grupie i ponosić odpowiedzialność za podjęte decyzje dostrzega i rozumie uczucia innych ludzi potrafi w konstruktywny sposób rozwiązywać problemy i konflikty dostrzega różnice między ludźmi i akceptuje je zna zasady, normy, regulaminy obowiązujące w klasie i w szkole i przestrzega ich dostrzega i rozumie problemy ludzi starszych, chorych, niepełnosprawnych, samotnych i potrzebujących, jest gotów niesienia im pomocy rozumie i przestrzega zasady demokracji panujące w klasie i szkole 5. Aktywnie uczestniczę w życiu kulturalnym Uczeń: zna podstawowe zasady dobrego wychowania potrafi właściwie zachować się w zależności od sytuacji i miejsca umie okazać szacunek innym ludziom wie, kiedy powinien ubrać się odświętnie potrafi ocenić swoje zachowanie umie posługiwać się poprawną i czystą polszczyzną zna twórców literatury dziecięcej potrafi we właściwy sposób odbierać różne dzieła sztuki potrafi tworzyć i prezentować własne dzieła potrafi dzielić się wrażeniami z obejrzanych i wysłuchanych utworów 6. Dostrzegam piękno otaczającego mnie świata Uczeń: interesuje się przyrodą propaguje postawę i zachowania ekologiczne odczuwa potrzebę kontaktu z przyrodą potrafi chronić środowisko potrafi opiekować się zwierzętami domowymi potrafi dbać o rośliny

FORMY REALIZACJI CELÓW WYCHOWAWCZYCH

1. Mój dom, moja rodzina organizowanie klasowych i szkolnych uroczystości o charakterze rodzinnym z udziałem rodziców i bliskich /Uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego, Ślubowanie klas I, Wigilia Bożego Narodzenia, Dzień Babci, Dzień Dziadka, Dzień Matki, Dzień Dziecka, Dzień Ojca, Bal Absolwenta klasy III, Festyn Rodzinny / wykonanie drzewa genealogicznego lekcje otwarte z udziałem rodziców lekcje prowadzone przez zaproszonych rodziców odwiedzanie zakładów pracy rodziców dramy, zabawy tematyczne, improwizowane scenki, pogadanki, rozmowy, prace plastyczne rodzinne konkursy świąteczne o charakterze plastyczno-technicznym przedstawienia szkolnego koła teatralnego "Kurtynka" 2. Jestem obywatelem Polski, Europy, Świata spacery i wycieczki krajoznawcze udział w szkolnym i międzyszkolnym konkursie o Gdyni /plastycznym, literackim, wiedzowym/ słuchanie i omawianie utworów literackich i muzycznych organizowanie kącików regionalnych i patriotycznych pokaz i omawianie strojów regionalnych, wzornictwa, przedmiotów rękodzieła, gwary korespondowanie z dziećmi z różnych części świata realizacja programu edukacyjnego "Przyjaciele z Europy" udział w spotkaniach Sejmiku Dziecięcego zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka i Deklaracją Praw Człowieka tworzenie albumów o swoim mieście i kraju wyjazdy do muzeów i skansenów odtwarzanie zwyczajów, tradycji lokalnych / inscenizacje, przedstawienia teatralne, spotkania środowiskowe, przygotowywanie ozdób świątecznych /, porównywanie ich ze zwyczajami innych krajów poznawanie poezji ludowej, legend, przysłów, porzekadeł, powiedzeń, przyśpiewek odwiedzanie lokalnych miejsc pamięci narodowej połączone ze składaniem kwiatów i zapalaniem zniczy słuchanie opowieści o przeszłości swojej miejscowości i kraju zaznajamianie dzieci z mapą Polski, Europy poznanie miejsc użyteczności publicznej w najbliższej okolicy 3. Żyję zdrowo i bezpiecznie spotkania z pielęgniarką szkolną na temat higienicznego trybu życia przeglądy czystości przeprowadzone przez pielęgniarkę szkolną realizacja zdrowotnych programów edukacyjnych takich jak np. "Radosny uśmiech - Radosna Przyszłość" udział w klasowych i międzyklasowych zawodach sportowych nauka poprawnego przechodzenia przez jezdnię zaznajomienie z niektórymi znakami drogowymi rozmowy na temat bezpiecznej drogi do i ze szkoły bezpieczne zachowanie się w środkach komunikacji miejskiej /wspólne wyjazdy / pogadanka na temat zachowania się w kontakcie z obcym psem, nauka pozycji "żółwika" nauka higienicznego przygotowywania i spożywania posiłków wykonanie "piramidy zdrowego żywienia", układanie jadłospisów realizacja programu "Bezpieczne życie" spotkania z policjantami, strażakami zapoznanie z numerami alarmowymi i zasadami korzystania z nich udział w próbnych alarmach pożarowych, zaznajomienie z drogą ewakuacyjną przestrzeganie szkolnego regulaminu spędzania przerw nauka prawidłowego siedzenia w ławce omawianie sytuacji bezpiecznego i niebezpiecznego korzystania z urządzeń technicznych uświadomienie dzieciom podstawowych zasad bezpiecznego i aktywnego spędzania wolnego czasu poganki o szkodliwości używek odgrywanie scenek uczących postaw asertywnych w kontaktach z obcymi sporządzanie rozkładów dnia zaznajomienie dzieci z rozkładem poszczególnych sal, gabinetów i pomieszczeń znajdujących się w szkole, z ich przeznaczeniem oraz sposobem korzystania z nich projektowanie zestawów ubioru zgodnych z pogodą i porą roku dyskusja na temat konieczności przebywania na świeżym powietrzu i wietrzenia sali profilaktyczne akcje zdrowotne typu: fluoryzacja zębów, komputerowe badanie postawy ciała udział w Szkolnym Kole PCK 4. Umiem żyć z innymi i dla innych zabawy i gry integracyjne uroczystości klasowe / Dzień Chłopca, Andrzejki, Mikołajki, Bal Karnawałowy, Walentynki, Dzień Dziewczynki, Dzień Wiosny, Zajączek Wielkanocny, urodziny i imieniny kolegów i koleżanek, dyskoteki szkolne / udział w warsztatach kształtujących kompetencje emocjonalne prowadzonych przez pedagoga szkolnego udział w kołach zainteresowań działających na terenie szkoły akcentowanie mocnych stron uczniów prezentacja na forum klasy - "Moje hobby" uświadamianie uczniom co to jest odpowiedzialność i jak powinien zachowywać się odpowiedzialny uczeń wdrażanie uczniów do samokontroli i samooceny udział w akcjach charytatywnych podejmowanie zadań, funkcji w klasie i szkole oraz sumienne wywiązywanie się z nich udział w dyskusjach na forum klasy i szkoły udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych tworzenie klasowych i szkolnych regulaminów scenki dramowe: kłótnie, bójki, dokuczanie, skarżenie itp. opieka rówieśników nad uczniami mającymi trudności w nauce, w adaptacji w klasie przekazywanie informacji i lekcji nieobecnym uczniom rozwiązywanie problemów i konfliktów w klasie poprzez: rozmowy, pogadanki, dyskusje, "burze mózgów", pantomimy, symulacje, etiudy, wykorzystywanie sytuacji bieżących przedstawienia organizowane dla osób starszych i samotnych wdrażanie postawy opiekuńczej wobec ludzi niepełnosprawnych na podstawie tekstów literackich, własnych doświadczeń i obserwacji rozmowy na temat tolerancji i akceptacji inności 5. Aktywnie uczestniczę w życiu kulturalnym używanie form grzecznościowych okazywanie szacunku nauczycielom, pracownikom szkoły, kolegom i koleżankom poszanowanie sprzętów i zabawek znajdujących się w szkole zachowanie ładu i porządku wokół siebie strój galowy z okazji różnych uroczystości klasowych i szkolnych oraz wyjść poza szkołę kulturalne zachowanie się w miejscach użyteczności publicznej wyjścia do kina, teatru, muzeum, na wystawy udział w cyklicznych Koncertach Bajnutka udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych: plastycznych, muzycznych, tanecznych, recytatorskich, literackich, teatralnych dyskusja na temat wrażeń po obejrzeniu przedstawień, filmów, dzieł sztuki, wysłuchaniu koncertu zapoznawanie uczniów z wielkimi twórcami literatury dziecięcej i ich twórczością tworzenie tekstów do szkolnego Tomiku Poezji Dziecięcej i gazetki szkolnej "Plastuś" tworzenie tematycznych gazetek ściennych umiejętne korzystanie ze zbiorów bibliotecznych i źródeł medialnych 6. Dostrzegam piękno otaczającego mnie świata zbiórka makulatury, nakrętek od butelek, pustych opakowań po tuszach, zużytych baterii pogadanki na temat proekologicznych stylów życia ( zdrowa żywność, oszczędność wody, prądu i papieru, aktywny wypoczynek ) segregacja śmieci ( recykling ) konkursy plastyczne o tematyce ekologicznej szkolne i pozaszkolne konkursy wiedzy ekologicznej obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie w różnych porach roku - spacery, wycieczki poznanie zwierząt i roślin objętych ochroną udział w akcji "Sprzątanie Świata" pełnienie opieki nad roślinami i zwierzętami w klasie dzielenie się doświadczeniami na temat opieki nad zwierzętami domowymi udział w zajęciach szkolnego kółka ekologicznego Cele wychowawcze realizowane są poprzez: rozmowy pogadanki opowiadania bajki, baśnie teksty literackie opisy anegdoty objaśnienia odczyty dyskusje dydaktyczne gry i zabawy dydaktyczne dramy etiudy pantomimy symulacje teatralizacje zajęcia twórcze obserwacje zabawy tematyczne zabawy i gry integrujące zabawy i gry ruchowe spacery i wycieczki pokazy wykorzystywanie sytuacji bieżących projektowanie

SPOSOBY EWALUACJI PROGRAMU WYCHOWCZEGO

obserwacja uczniów (wychowawca, nauczyciele, pedagog, rodzice) rozmowy z dziećmi, z rodzicami wywiady ankieta dla rodziców kronika szkolna analiza wytworów i osiągnięć uczniów analiza dokumentów klasowych i szkolnych

ZWYCZAJE I OBYCZAJE SZKOLNE

1. Rozpoczęcie roku szkolnego. 2. Pasowanie na ucznia klasy I. 3. Dzień Chłopca. 4. Andrzejkowe wróżby. 5. Dyskoteki szkolne. 6. Mikołajki. 7. Wigilia klasowa. 8. Bal przebierańców. 9. Dzień Babci i Dziadka. 10. Walentynki. 11. Dzień Dziewczynek. 12. Dzień Matki i Ojca. 13. Dzień Dziecka. 14. Festyn rodzinny. 15. Akcja "Cała Polska czyta dzieciom". 16. Pożegnanie absolwentów szkoły. 17. Cykliczne koncerty artystów Filharmonii Bałtyckiej. 18. Zakończenie roku szkolnego.

WSPÓŁPRACA WYCHOWAWCZA SZKOŁY Z RODZICAMI

Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci. Mają prawo i obowiązek ich wychowania. Szkoła jest instytucją spełniającą zadania wychowawcze, przy czym szkoła pełni rolę wspomagającą wobec rodziców. Własne zadania wychowawcze w stosunku do uczniów wypełnia właściwie, kiedy wspiera wychowawczą rolę rodziny. Współpraca z rodzicami może przybierać następujące formy: 1. Informowanie rodziców o: zadaniach wynikających z programu wychowawczego szkoły; aktach prawnych obowiązujących w szkole; wynikach w nauce i zachowaniu. 2. Rozpoznawanie oczekiwań rodziców poprzez przeprowadzanie ankiet. 3. Włączanie rodziców do pomocy w realizacji zamierzeń wychowawczych. udział w imprezach klasowych i szkolnych współorganizowanie wycieczek i wyjść do kina, teatru itp. 4. Udział w realizacji programów wychowawczych. 5. Pomoc rodzicom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej. 6. Udział rodziców w drobnych remontach i upiększaniu klas. 7. Prowadzenie lekcji otwartych. 8. Listy pochwalne dla rodziców uczniów klas III. 9. Pedagogizacja rodziców. 10. Przekazywanie informacji pisemnych /kart ocen/, wpisy bieżące do zeszytu. 11. Informowanie rodziców o aktualnych sprawach szkoły: organizacji roku szkolnego, działalności kółek, imprezach szkolnych i pozaszkolnych, terminach wywiadówek, osiągnięciach szkolnych i pozaszkolnych itp. - tablice na korytarzach szkolnych.

POWINNOŚCI NAUCZYCIELI I UCZNIÓW:

I Dyrektora Szkoły: Przy współudziale Rady Pedagogicznej określa cele działalności wychowawczej szkoły Wraz z Radą Pedagogiczną opracowuje plan wychowawczy szkoły Nadzoruje i koordynuje wdrażanie i realizację procesu wychowawczego w szkole Wyznacza osoby odpowiedzialne za realizację przyjętych zadań wychowawczych Pozyskuje osoby ze środowiska pozaszkolnego (np.; z Kuratorium, Straży Pożarnej, odn. Kościoła, zakładów pracy, Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, Policji, Rady Dzielnicy, Przychodni Lekarskiej itp.) i środki na realizację zadań wychowawczych Kontroluje całość przedsięwzięcia, ocenia przebieg procesu wychowania Sam jest wzorem i poprzez swoje postępowanie daje przykład godny do naśladowania

II Rady Pedagogicznej: Jest otwarta na współpracę z przedstawicielami innych środowisk zawodowych, Pomaga rodzicom w wychowaniu dzieci poprzez ustawiczną pedagogizację rodziców Swoimi decyzjami i postępowaniem buduje w oczach dzieci obraz nauczyciela i przyjaciela Rozwija i dokształca swoje umiejętności z zakresu wychowania Buduje między sobą prawidłowe relacje międzyludzkie tzn. otwartość, zaufanie, gotowość do współpracy, wzajemna pomoc, dzielenie się doświadczeniami i uwagami, szacunek, lojalność

III Każdego nauczyciela: Pracuje w oparciu o swój i szkolny plan wychowawczy w celu skuteczności działania Przyczynia się do tworzenia pozytywnego klimatu w Radzie Pedagogicznej Uczestniczy w drodze rozwoju wychowanka Jest konsekwentny Podejmuje weryfikację własnych działań Dokonuje rzetelnej samooceny Jest wymagający Jest obiektywny w ocenianiu postępowań wychowanków

IV Wychowawcy: W oparciu o swój i szkolny program wychowawczy realizuje założenia programowo-organizacyjne i wychowawcze szkoły Buduje obraz własnej osoby w oparciu o rzetelną samoocenę Wdraża opiekuńcze postawy wobec dzieci specjalnej troski Kreuje sytuacje w których dziecko aktywnie rozwija sfery swojej osobowości Stawia rozumne wymagania i konsekwentnie je egzekwuje Wdraża postawy pozytywnego reagowania w sytuacjach trudnych, oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów zachowania swojego i innych Tworzy rodzinny klimat w klasowym zespole poprzez postawę miłości, tolerancji, zaufania oraz otwartego dialogu Wspomaga wychowanków w ich pracy nad rozwojem dojrzałej osobowości Zapoznaje uczniów z wewnątrzszkolnymi regulaminami Wdraża wychowanków do działalności na rzecz innych-bezinteresowna pomoc potrzebującym Współuczestniczy w rozwoju wiedzy o świecie kultury i tradycji Rozpoznaje środowisko rodzinne wychowanków i tworzy wspólnotę wychowawczą z rodzicami Kształtuje umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej poprzez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania czasu wolnego Opiekuje się rozwojem sfer: estetycznej, intelektualnej, fizycznej i społeczno-emocjonalnej wychowanków Wprowadza wychowanków w świat przyrody i jej ochrony

V Pedagoga szkolnego: Koordynuje oddziaływania wychowawcze szkoły, środowiska rówieśniczego i domu Pomaga wychowankom w rozwiązywaniu problemów Organizuje zajęcia terapeutyczne dla uczniów Kreuje sytuacje w których dziecko aktywnie rozwija sfery swojej osobowości podczas prowadzonych warsztatów Koordynuje współpracę pomiędzy szkołą a placówkami pomocy społecznej, poradni

VI Sejmiku Dziecięcego Uczy się aktywności społecznej i brania odpowiedzialności za grupę Posiada głos doradczy w kluczowych decyzjach podejmowanych przez dyrekcję i radę pedagogiczną szkoły Bierze udział w organizowaniu uroczystości szkolnych Przypomina o ważnych świętach państwowych Pomaga w organizowaniu dyskotek szkolnych Współpracuje z kołem PCK uczestnicząc w charytatywnych zbiórkach odzieży, słodyczy, zabawek itp. Jest współodpowiedzialny za porządek w szkole, klasie Pomaga koleżankom i kolegom w nauce i w rozwiązywaniu problemów Zauważa i informuje o zjawiskach patologicznych (kradzieże, zastraszanie) Reprezentuje szkołę na zewnątrz

Przykładowe formularze

Program wychowawczy dla klasy ............ na rok szkolny ............................. wychowawca: ...................................
Zadania wychowacze	Cele szczegółowe operacyjne	Sposoby realizacji	Osoby odpowiedzialne	Termin realizacji

Plan wycieczek dla klasy ............ na rok szkolny ............................. wychowawca: ...................................
Temat	Cel	Miejsce	Czas

---